“统考取消了。”吴小怡说。

吴小怡是山东青岛的别称高二学生，蓝本将在2月初参加期末统考。所谓统考，是指区域性合资历练，即全市或全区范围内合资命题、阅卷、排名。1月5日中午，吴小怡所在学校刚下发统考的科场安排，当世界午呈文取消统考。“期末历练仍会使用原定的统历练卷，但只在校内阅卷，不再进行全市排名。”她告诉《中国新闻周刊》。

中小学统考的退换，是对教授部新政的径直反映。2025年12月，教授部印发《对于进一步加强中小学日常历练治理的呈文》（以下简称《呈文》），条目减少日常历练频次，严禁面向小学各年齿及初高中非毕业年齿组织区域性或跨校历练。随后，四川成都、福建厦门等地不息文牍取消初三、高三年齿之外的统考。因此，《呈文》被不少全球称为“最严禁考令”。

统考取消后，吴小怡却并未感到泛泛。“不知谈我方在全市的排名，濒临高考，我心里反而更没底了。”她说。这么的担忧并非个例。不少学生和家长合计，在中高考“指令棒”仍然存在的情况下，取消统考难以真确起到减负作用。

中国教授科学研究院教授体制机制立异研究所长处王烽在吸收《中国新闻周刊》采访时示意，在往日“唯分数”“唯升学”的评价导向下，中小学滋恒久承受过重压力，这次立异针对历练“振领提纲”，旨在倒逼学生评价神态的转动。

2024年10月28日，北京，学生们在下学后全部玩耍。图/视觉中国

“变味”的统考

白露是广州市一所公立初中的初二英语西宾。1月12日，她收到呈文，原定于1月22日至23日进行的全区统考取消，由于来不足自主命题，学校期末历练仍沿用原定统历练卷，但全区不再组织合资阅卷，历练工夫也推迟至1月26日至27日。

证实学校条目，白露只告诉学生历练延期，并未明确奉告取消统考。1月14日，广州市教授局关系珍贵东谈主对媒体清楚，广州严禁面向非毕业年齿组织任何体式的区域性、跨校合资历练或变投合资历练。白露了解到，包括广州在内，广东省多地已明确取消非毕业年齿统考。

目下，多地高中非毕业年齿的统考安排尚未最终详情，在部分已完成初中庸小学期末历练的地区，“严禁统考”的践诺情况并不一致。西南某市一位初中西宾向《中国新闻周刊》清楚，接到取消统考的呈文后，他所在的区依旧组织了统考。

朔方某市一位公立小学西宾刘然告诉《中国新闻周刊》，其所在的区六年齿学生1月15日完成期末历练，历练称呼改为“学业质地抽测”，在原来统历练卷的基础上，学校替换了其中5分的题目。此外，区里还会抽取三到五成试卷合资阅卷，并将平平分反馈给学校。

“统考率先建筑，是为了监测区域内的办学质地，但在往日的实践中，统考的排名被过度爱好，学情会诊功能被弱化了。”浙江大学科举学与历练研究中心副主任李木洲对《中国新闻周刊》示意。刘然合计，统考与分数排名、捕快赏罚等挂钩后，这把蓝本用来测度教学质地的“尺子”，渐渐变了味。

白露对《中国新闻周刊》先容，此前每学期的全区统考收尾后，不会公布具体排行，而是将学生的收货分别为10多个品级。但每逢新学期，西宾会收到上学期的班级统考平平分，校指挥也会依据平平分的排名变化，对西宾进行赏罚。西宾也会将捕快压力传递给学生。刘然不雅察到，每次统考前，为了普及收货，不少西宾会挤占非历练科目的课时，以致设法押题、透题。“小学生都如临高考，堕入‘内卷式’竞争，师生身心俱疲。”她说。

“取消统考，是为了阻碍学校间的比拼。”王烽先容，往日各地以统考收货为依据，教授局对学校排名，各方过度依赖分数这一单一目的，将学生越“捆”越紧，导致中小学生压力过重，多年以来，这些问题都未得到灵验处治。

事实上，这并非教授部初度对中小学生历练问题起头。2021年8月，教授部发布的《对于加强义务教授学校历练治理的呈文》苛刻，各地不得组织面向小学和初中非毕业年齿的区域性或跨校历练。然而，多位受访西宾回忆，其时，他们所在地区的统考还是照常进行，旧年12月末启动的这轮退换，是他们经验的初度大范围统考取消。王烽指出，《呈文》在内容上与以往策略约莫相似，但实施力度更强，进一步强化了使命落实。

考前两个月“开盲盒”？

对于取消统考，不同学生和家长反应不一。白露不雅察到，现时家长群体在看待历练问题上呈现出昭彰分化：一部分家长崇拜“雅瞻念教授”，合计取消统考有助于减轻孩子的压力；另一部分家长担忧，现时社会环境还弗成撑持“雅瞻念教授”的落地，大深广孩子仍需通过历练收货争取优质教授资源。

家住北京的张小利就属于后一类家长。他有两个孩子，分别就读小学五年齿和高二。统考取消后，他的情绪颇为复杂。“有排名时会慌乱，莫得排名又难以判断孩子竟然切水平。”他告诉《中国新闻周刊》，《呈文》端正，初中每学期可组织一次期中历练和一次期末历练，如若这一条目被严格践诺，在中考之前，初中学生三年最多只可经验11次历练。取消统考，可能让学生在不充分了解自身水平的情况下，走入中高考科场，特地于在东谈主生紧迫节点“开盲盒”。

在四川日报驾驭的会聚问政平台“问政四川”上，不少家长苛刻保留高中统考的肯求，合计“不了解孩子在全市的排名，根蒂无法应酬高考”。对此，成都市教授科学研究院复兴称，学校不再受统考合资安排的放胆，bbin将有助于证实自身学情把抓教学节律，更合理地安排历练内容。

“各方反应不一，是因为对统考的需求客不雅存在。”白露说。她所在学校的积年中考平平分低于区内合座水平，只消不到一半的学生能上高中，光靠校内收货，学生很难判断我方在全区、全市的约莫位置。“对于那些需要明详情位，进而查漏补缺的学生来说，取消统考可能会让他们愈加迷濛。”她说。

对不少高中生而言，统考排名也有着一定参考价值。吴小怡所在的高中学生收货南北极分化较为严重。在新高考品级赋分轨制下，赋分闭幕若何，与一同参与历练排名的学生合座水平径直关系。相通一张卷子，校内历练与全市统考之间的赋分差距可能进步30分，而全市统考的赋分会靠拢高考实际情况。因此，她合计莫得统考排名，将较难预测我方在高登科的进展。

王烽先容，这次发布的新政并非从一个极点走向另一个极点，皆备含糊历练，而是分不同学段对历练进行不同进度的放胆。其中，小学阶段的历练减负力度最大，其次是初中。《呈文》明确，初高中毕业年齿可证实学生毕业和升学需要，在总温习阶段组织1至2次模拟历练。

白露合计，统考的另一个紧迫作用，是其题目的指引性。“比较学校自主命题，统历练卷在出题场地的把抓、难度戒指等方面更为精确。”白露目下教的初二学生，是广州中考立异后的首届考生，这次立异将英语学科的总分由100分提高至140分，题型也将有较大变化。按照现行安排，这届学生要到来岁4月，才会初度参加由当地教授部门组织的全市统考，届时距离6月末的中考仅剩两个多月。“中历练卷具体将若何变化，尚不明晰，各校西宾都但愿通过统考得回一些参考。”她说。

《呈文》明确苛刻，严禁学校向任何组织或个东谈主购买试题、试卷。对于命题智商不足的学校，由上司教授行政部门合资组织命题，提供题库供学校采选组卷。多位受访西宾示意，改日期末试卷是否皆备由学校自主命题，尚未详情。

胡赛楠曾在某头部教授培训机构任教，并参与过朔方某市全区英语统历练卷的命题。她告诉《中国新闻周刊》，统考命题需要经过多轮修改与磋议，竖立合理的难度梯度，确保具备裕如的区分度。取消统考之后，胡赛楠瞻望，一些优质学校自己自主命题智商就很强，会加大历练难度，而教授资源相对薄弱的学校，可能照旧会依赖上司部门提供的合资试卷。

倒逼评价体系变革

白露还发现，一些学生在月朔、初二阶段固然历练排名不睬想，但已展现出昭彰后劲，家长此时若因排名慌乱而通常施压，反而会瞒上欺下。她目放工上的别称学生参加芳华期后，因恒久承受压力而产生强横逆反感情，学习状态昭彰受到影响。“单靠立异统考和排名，我合计很难真确已矣减负，问题根源在于整个社会对教授的不雅念和评价。”她说。

李木洲合计，历练立异是一项系统工程，取消统考后，还需与中考、高考等历练的立异酿成联动，“只消同步鼓吹，才能真确缓解社会慌乱，推动教授理念的转动”。他指出，现时中高考立异正朝着强化笼统修养评价的场地发展，与减少历练频次、举止日常历练的作念法，在观点与趋势上是一致的。

在北京、成都等地，集团校相识直升等升学旅途正渐渐普及。胡赛楠瞻望，取消统考后，一些优质集团校可能会提高校内历练难度，在集团里面提前筛选出优质生源。这部分生源的提前分流，客不雅上或缓解中考的竞争压力。但她也合计，对于那些处于直升角落的学生而言，短期内的概略情味可能会加重。

白露发现，2024年秋季学期启用新讲义后，一些蓝本属于高中阶段的英语词汇参加了初中课程。多位受访西宾也指出，濒临现时中高考，单纯“鸡娃”“刷题”的效能正日益减弱。李木洲先容，这次《呈文》出台的另一个配景，是东谈主工智能期间对东谈主能力商苛刻了新的条目，批判性想维、孤苦想考以及苛刻问题的智商将变得尤为紧迫，现行中小学的圭臬化历练口头不利于创新想维的培养。“往日的历练侧重于筛选功能，目下需要从‘筛选’转向‘育东谈主’。”

王烽指出，不雅念的转动极其穷困，历练治理仅仅“振领提纲”，通过减少历练，倒逼教授评价体系的深层立异。教授评价体系的立异需从两头起头：一是确立科学合理的学生评价体系，二是窜改地方政府唯分数、唯升学的教授治绩不雅。“不然，许多学校可能仅仅把策略看成阶段性任务，监管严时就落实，监管一裁减又速即回到原来的轨谈。”他说。

不依赖统考，以致不依赖历练排名，应若何评价学生？白露合计，即使莫得历练，西宾还是不错通过日常不雅察、访谈等神态了解学生的发展现象与特长，但前提是要将西宾从劳作的干事包袱中“自如”出来。王烽建议，应当为西宾职责制定明确的“正面清单”，将对学生发展的科学评价纳入其中，清单之外的干事，西宾应当有权拒却。

李木洲合计，新策略出台后，各方都需要一个允洽经过，具体践诺情况和实际效能仍有待进一步不雅察。王烽指出，在现实中，不少县域指挥仍高度垂青高中的“清北率”，以致将其作为测度办学水平的中枢乃至独一目的。在这种治绩不雅导向下，教授部门时常难以将教授评价立异真确落实。他建议，改日应强化教授督导，监督地方政府和学校守牢罢免教授规矩、践诺教授策略的底线，幸免历练策略在践诺中反复扭捏。

（应受访者条目波音体育官方网站，文中吴小怡、白露、刘然、张小利为假名）

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